教师职称按教龄年限晋级,10年自然晋升一级,15晋高级,你同意吗

03-27 00:01:04 新时代教育

网友一:

很多教龄大的老师还奔波在评职称的路上,因为职称极大地拉开了教师之间的工资差异。评职称难度之大、竞争之激烈,又常常让教师们呃腕叹息。如果真的10年自然晋升一级15晋高级,个人还是比较赞成这样的方法。当然也鼓励教师们通过提高学历、获各种奖项等方式提前晋级。还有就是缩小由职称造成的工资差异。

激烈的竞争让很多教龄很长的教师苦不堪言

很多教师执教水平相当,教龄也不相上下,但是就是因为职称,工资差距拉的很大。而每个学校评职称的名额又有限制,导致很多老师年年评,年年落空,激烈的竞争让很多老师苦不堪言。例如有些老师,为了能够在评职称上多加点分数,跑到很远的山区去支教。偌大的年龄每天还奔波在路上。

如果能按照教龄自然晋级,可以很大程度上安慰那些教龄时间长,在工作上兢兢业业默默付出的老师们。

鼓励老师们通过其他方式弯道超车,提前晋级

在评中教一级的时候,如果有硕士学历,毕业超过三年,是可以根据学历和学位证书直接晋级的。那些工作能力超群,经常获得各种奖项的年轻老师,也应该给他们提前晋级的机会。

这样既鼓励了老师们不断自我提高充电,也给很多年轻的老师提供了机会。既能够提高老师们工作和学习的积极性,也有助于提高教师的整体素质。

缩小职称造成的工资差异,进行职称改革,对教师而言是一件关乎切身利益的大事

职称实际上不能代表老师的实际教学能力,很大程度上流于了形式。甚至有些教学能力很强的老师,因为占不到指标,评不上职称,工资比别人低一大截,心里会产生极大的落差。

还有些老师顶着很高的职称,拿着很高的工资,却根本没在教育的一线,而是身处闲职,这对别的老师而言明显是不公平的。

所以职称制度应该改革,在调动老师工作积极性的基础上,兼顾绝大多数教师的利益,尤其是那些常年来兢兢业业,工作在一线上的老教师,还有那些成绩卓越,无私奉献的年轻教师。

总结:职称改革是当务之急,只有解决了广大教师的燃眉之急,才能更大程度地调动他们工作的积极性和创造性。

网友二:

如果教师职称能实施按教龄年限晋级,10年自然晋升一级职称,15年自然晋升高级职称的话,相信很多老师会举双手赞成。

目前,从国家对教育教学的改革方向和对教师队伍的建设的相关政策来看,提高广大教师的工资水平,是其主要方向,例如2018年初,发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《关于加快推进教育现代化实施方案》以及最近发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育教育教学质量的意见》中都提到了要切实提高教师的工资待遇,实现教师平均工资同水平不低于当地公务员的平均工资水平。

这些文件发布以来,各省也有不同的应对方案,最早得到实惠的是宁夏地区, 一方面大幅度提高乡村教师的补助,实现了从每月300到最高1800元的飞跃,另一方面对连续在农村中小学工作15年、25年且仍坚守在农村岗位 的教师,不设门槛和职位限制,直接晋升中、高级职称。

去年,山东教育厅也出台了一系列有利于农村教师晋升职称的利好政策,政策中称深化中小学教师职称和考核评价制度改革,在乡村中小学从事专技工作10年以上申报中级职称,从事专技20年以上申报副高级职称,从事30年以上申报正高级职称,可不受单位岗位结构比例限制。

有了以上两个省的大好政策,也给了各地广大老师希望,都向往着能取消职称限额,能按年限来晋升职称,以达到老师工资增长的目的。

之所以,各地老师极其盼望并大力支持教师按规定年限来晋升职称之路,是因为职称高低是决定教师工资高低的根本因素。

举例说明:某学校,初级职称的约占55%,一级职称约占45%,全校60人的学校高级职称就一人,今年还退休了。

再看工资水平,初级职称的工资在2500-3550,最高教龄25年,依然是中级职称,只能拿3558元的工资,一级职称的工资在3800-4680元,教龄最低20年,最高35年,高级职称是退休的老校长,退休前工资高达6100元。由此可见,因职称高低引发了同一学校,同样的教学水平,甚至同样的工作量,工资却因职称拉开巨大距离,一般初级职称比一级职称每月少拿280以上,而且逐年差距加大,一级职称比高级职称每月至少少拿1000左右。

由此可见,老师工资低很大一部分原因是低在了职称上,如果老师们晋升职称能快一点,那么工资因职称提升也就涨得快很多了,所以,在老师们眼里只有晋升一级职称,我们的工资才能有希望大涨,而多年来晋升职称难,晋升职称的名额少令广大教师晋升无门,工资提升无门。而盼望按年限自然晋升职称也就成了老师们热切盼望的事情。

除了教师职称名额少,晋升难的问题,还因为教师职称晋升条件的诸多不公平,例如,论文基本靠买,证书基本靠拉人情,走后门,甚至连最后的评审也要明里暗里花上一笔巨大的费用才能评上,职称评聘之路早已腐败混乱不堪,不但不能激励教师的工作积极性,反而滋长了教师们的不平之气。

但是,各地教师实现职称自然晋升的希望有多大呢?

从现在各地的职称变革方向来看,农村教师实现自然晋升的希望更大,但是15年晋升高级职称,这种惊喜估计轻易不会来到,目前各省都还没有先例,从宁夏和山东的政策推行来看,农村教师教龄15年晋升一级,25年晋升高级的希望还是有的,相信即使25年晋升高级职称,我们广大教师睡觉也会笑醒了的。

网友三:

如果职评的负面影响大于正面效益,就应取消职评。我从七五年开始站上讲台,二零一七年退休,在中小学工作近四十年。前二十年,教师不涉及评职,也没什么奖励工资,可大家能静心教书育人。没做多少应付各种检查的资料,更无需为评职称劳心费神准备各种材料。所以能安心钻研教学工作,教出许多优秀学生。同事间关系很好。后来进行职称评定,各种检查多起来,各种资料也成堆,老师们再也静不下心来,为应付各种检查评比,为准备各种资料瞎忙,为争职称和奖金,弄虚作假层出不穷,同事间明争暗斗从不停息,贪腐现象也应运而生,教育质量明升暗降,教师既累皮,更劳心。如果按照国民经济的增速,同步提升教师工资,取消职评,不但可以节省大量资源,使教师能静心尽智进行教学工作,还能减少腐败之源。

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